Paper del joc a Educació Infantil

 
Com apunta Alegrí (sense any), el joc a l’escola representa tres papers molt importants, els quals es troben relacionats entre ells i són els següents:

     a) El joc com a mitjà educatiu.

     Qualsevol capacitat es desenvolupa millor amb el joc i per tant, podem dir que el joc és el millor mitjà educatiu per afavorir l’aprenentatge i el coneixement. Algunes de les capacitats que ajuda a desenvolupar el joc són:

• Desenvolupament físic i psíquic.

• Desenvolupament intel·lectual.

• Desenvolupament social.

• Desenvolupament afectiu.

• Desenvolupament ètic.

  

     b) El joc com a mitjà d’aprenentatge.

     Amb cada joc que realitza un nen implica un entrenament en l’adquisició d’habilitats, que a més, cada vegada són més complexes i ajuden a sedimentar els aprenentatges anteriors. Està comprovat que allò que el/a nen/a aprén mitjançant un joc es trasllada a altres conductes. Així és que podem afirmar que el joc és una activitat que estimula la intel·ligència.

     c) El joc com a recurs didàctic.

     Com ja s’ha fet menció abans, el joc és un dels millors recursos que tenim els/les docents per educar, però no és la finalitat pròpia de l’educació. El joc és una ferramenta més que tenim per aconseguir aquest repte, com també poden ser els esports, els llibres, les proves, etc. El valor didàctic del joc dependrà de:

• La intervenció del/a mestre/a, és a dir, el propòsit educatiu que persegueix el/a professor/a en plantejar cada joc. Això requereix d’una anàlisi previ del joc, una programació i uns objectius per part del/a docent.

• L’adequació de la dificultat del joc al desenvolupament i evolució de l’alumne/a.

• L’interés que provoca el joc en els/es alumnes.

• Les possibilitats de pràctica ofereix el joc.

      Per tant, com diu Alegrí, el joc és molt important en el desenvolupament dels xiquets, ja que ajuda a que aquests adquirisquen els coneixements d’una manera divertida i a que comencen a aprendre alguns valors i normes socials. A més, el joc els permet moure’s lliurement i tanmateix, amb aquest moviment els infants aprenen d’una manera més amena i natural. L’acció és la forma d’expressió, desenvolupament, exploració i aprenentatge dels xiquets i és aleshores que el joc és l’eina més adequada per a ensenyar en l’etapa infantil.

  

      Amb el joc es poden treballar totes les àrees d’educació infantil: coneixement de si mateix i autonomia personal, comunicació i representació, i medi físic, natural, social i cultural.

   Amb materials com: contes, cançons, dibuixos, joguets, construccions, disfresses, l’ordinador, la música; es pot fer d’aquestes assignatures, matèries més divertides i dinàmiques amb les quals els xiquets aprenen jugant. Algunes  activitats en Educació Infantil són:

·            Àrea de coneixement de si mateix i autonomia personal

Rellotge rutina: consisteix a representar gràficament les seqüències temporals (associades a activitats definides) que s’estructura la jornada escolar.

       
       Encarregat o “rei” del dia: Cada dia un xiquet serà l’encarregat de la classe, açò vol dir que haurà de cantar la cançó de bon dia, passar llista, dir qui ha vingut, qui s’ha quedat a casa... i portarà una medalla, un gomet, o qualsevol cossa que li diferencie com a encarregat.

•         Àrea dels llenguatges: comunicació i representació

       Contes: els contes són instruments d’aprenentatge molt motivadors i atractius per a xiquets i xiquetes. Amb els contes es poden realitzar moltes activitats educatives i interessants.

       
   Il·lustració de textos de tradició oral: L’aprenentatge memorístic dels textos de tradició oral es pot acompanyar amb l’elaboració d’imatges.

        Dramatitzacions: per mitjà d’elles els xiquets assumeix i representa distints rols socials que els fan viure situacions reals i imaginàries. Fomenta de forma divertida l’adquisició d’habilitats socials.

     
     Assemblea: Afavoreix l’intercanvi d’opinions i criteris estimula la capacitat comunicativa i enriqueix el seu vocabulari.

·     Cultural i artística

       Cançons i jocs tradicionals: Jugant amb els xiquets i cantant cançons tradicionals els apropem a la seu cultura i al seu entorn.

       Instruments musicals: Amb la música a més de desenvolupar l’oïda musical dels xiquets, els apropem a una expressió artística  més. Amb la música poden interpretar qualsevol ritme , sentir-ho i ballar.

       Presentació de diferents tècniques plàstiques: pintant, en diversos materials, fent collages... Fa que els xiquets tinguen gust i interés per experimentar amb diferents materials, fomentant la seua autoestima al observar la seua obra.

·     El tractament de la informació i competència digital

       Jocs d’ordinador educatius: per mitjà dels jocs d’ordinador els xiquets van coneixent els components d’un ordinador ( monitor, teclat, cursor, torre...).

        ·     Expressió emocional

            Joc de les emocions: Es desenvolupa en parelles, consisteix en que un dels dos xiquets observe una làmina amb una emoció, la represente a l’espill i el seu company la identifique.

•     Àrea del medi físic, natural, social i cultural

·      Desenvolupament  de la noció logico-matemàtica

       Formes geomètriques com a peces de construcció: utilitzar les formes geomètriques com a peces del racó de construccions afavoreix la capacitat creativa del xiquet, que a través de la manipulació reconeix les propietats que les defineixen i van descobrint altres noves. Del mateix mode possibilita “descobrir” en les construccions creades, les formes geomètriques.  

·     Interacció amb el món físic

       Eixides a l’entorn: visites associades al centre d’interés treballat en cada moment: visita al zoo (tema de l’animals), al parc de bombers (tema de les professions).

       Celebració de festes populars: recrear a l’aula i al centre aquelles festes populars de la nostra cultura per a que els xiquets les coneguin i les visquen.

·      Aprendre a aprendre
Activitats als racons: La informació dels xiquets als distints racons ofereix una organització de l’activitat en petits grups, la qual cosa afavoreix una interacció més propera xiquet/a-xiquet/a. Compartir els diferents materials i jocs, estructurar el joc tenint en compte unes normes, possibilita posar en pràctica allò aprés.